Consiste a experiencias prontas básicas de una impresión producida en el cerebro por un estímulo, generadas a través de los sentidos y los receptores de sensación internos, su proceso es recibir y transmitir mensajes del mundo exterior al encéfalo (Benjamin B, 2007)
Desde la Psicología, la sensación es la emoción que se registra en el estado de ánimo frente a un acontecimiento, una experiencia o una novedad o noticia significativa en el ambiente. Es la capacidad de captar las características sensibles de los objetos, como los colores, las formas, etc.; y cuando la sensación es registrada por la conciencia se transforma en percepción.
La Psicología de la Gestalt propone que la conciencia es capaz de percibir el conjunto de sensaciones que le dan forma a una estructura con significado; y que nunca se puede ser afectado en forma aislada. Algunos consideran que las sensaciones son abstracciones mentales, estructuras que forman percepciones, ya que lo único que se puede analizar es la sensación consciente.
Características:
Cualidad: estímulo que produce una sensación con un rasgo distinto con los sabores, sonidos, colores u olores.
La teoría de Muller psicólogo de la percepción, cada estímulo lleva consigo un tipo de energía que estimula un órgano sensorial, y a su vez al cerebro a través de los nervios sensitivos (como el nervio óptico o el nervio auditivo).
Intensidad: Cuando un estímulo tiene una mayor intensidad, la sensación que provocará será más fuerte. Ejemplo, si escucho música suave, el estímulo es leve, pero al escuchar música a alto volumen el estímulo será mayor.
Duración: La duración es el tiempo durante el que se mantiene la sensación después de haber sido producida. Esta característica cambia la parte subjetiva de una sensación; por ejemplo, un sonido que dure dos segundos se sentirá de forma diferente a uno que dure treinta.
Umbrales de la sensación: es la intensidad mínima que debe tener un estímulo para poder producir una sensación en nosotros al menos un 50 %.
LA PERCEPCIÓN
Definición:
La percepción es el proceso mental de organizar e interpretar las sensaciones, información recibida del mundo exterior. (Benjamin B, 2007)
Creando patrones significativos a partir de la información sensorial pura (Morris, Ch. G. y Maisto, 2005). En el cual cada individuo organiza la información recibida, según sus pretensiones, experiencias y necesidades. El cerebro transforma inmediatamente los mensajes sensoriales en percepciones conscientes.
Características:
Transforma la información registrada por los receptores (sensorial), mediante supuestos que producen ciertas transformaciones, para producir una respuesta.
El medio sobre el que opera el procesamiento de información, son los caracteres, entendidas como descripciones explícitas del estímulo, significativas para el sistema cognitivo.
Percepción no es absoluta, sino relativa, quiere decir, que no tiene lugar en el vacío, sino que ocurre siempre en un contexto.
Cuando entramos a hablar de la emoción y la motivación debemos de estar conscientes de que es un tema extenso y complejo puesto que no funciona de una misma manera en todos los seres humanos, porque sus puntos de vista son diferentes en lo cual los llevan a actuar de manera inesperada dependiendo el caso y la situación de cada quien.
Revisemos primero a que nos referimos con emoción; esta hace referencia a la experimentación de los sentimientos tales como el enojo, el temor, la alegría, la sorpresa, aunque cabe resaltar que este siempre va a ser un sentimiento impredecible es más difícil predecir el tipo de conducta a la que dará lugar una emoción particular, no actúa de la misma manera alguien que siente hambre, simplemente va en busca de comida, a alguien que tiene un sentimiento de felicidad y sorpresa y no se sabe cómo será su manifestación de ella.(Morris, 2005, p 289)
Por otra parte, encontramos la motivación, esta nos hace referencia a las necesidades específicas como son sentir hambre o sed dirigiendo nuestra conducta a una meta.
La característica principal entre la emoción y la motivación es que ambas conllevan a una acción drástica o sencilla paro siempre a una.
A principios del siglo xx se decía que la conducta humana era dirigida por los instintos innatos, pero para la década de 1920 esta teoría perdió fuerza para este entonces se empezaron a estudiar razones como que las conductas humanas son aprendidas, que el tema del instinto no es coherente cuando la conducta humana no es rígida ni inflexible, y sobre todo no es común a toda especie. (Morris, 2005, p 290.)
Otra manera de ver la motivación es a través de la teoría de la reducción de la pulsión, esta nos habla de que el cuerpo busca un equilibrio y esto lo hace buscando reducción de las tenciones en el cuerpo humano, ejemplo si tenemos sed buscamos algo que beber, esta teoría nos dice que hay pulsiones primarias que encierra todo lo que es vital para la supervivencia y las segundarias que son los aprendizajes adquiridos a lo largo de la vida esta última encaminada a una meta o alcance. Hay un tipo de pulsión llamada la pulsión del hambre esta se manifiesta de diferentes maneras depende del sujeto; mientras que la preocupación de uno lo motiva a comer exageradamente, otro puede estar viviendo la misma preocupación y no le provoque comer nada en lo absoluto, también este tipo de pulsión se puede manifestar en un ámbito social el cual nos lleva a ser partícipe de una comida así no seamos deseosos de ella por simple compromiso.
También es de relevancia ver los factores culturales y ambientales los cuales influyen en la pulsión del hambre. Numerosos estudios con humanos y animales han demostrado que comer regularmente en momentos particulares durante el día da lugar a que en esos momentos se liberen hormonas y neurotransmisores que provocan hambre (vea Woods, Schwartz, Baskin y Seeley, 2000). así pues, que podemos concluir con que el hambre es la interacción entre las fuerzas ambientales y biológicas.
Las enfermedades también hacen parte de este grupo, y los trastornos alimenticios son un papel de gran importancia en el siglo que vivimos hay enfermedades como la anorexia la bulimia y la obesidad estas enfermedades aparecen según su caso por miedo a engordar, alteraciones hormonales, o negación de lo que se es, también se puede tratar de trastornos obsesivo-compulsivos que son los causantes de la ansiedad y las conductas repetitivas, en este caso por comer excesivamente o por el contrario no comer nada o provocar nauseas después de comer y todo esto practicado a un nivel extremo.
Entre esta investigación de la motivación y la emoción encontramos la teoría de la activación, la cual nos habla sobre la motivación de una conducta y así mantener un nivel óptimo de activación, como ejemplo de ello están el grupo de personas que prefieren practicar deportes extremos o buscar actividades que necesariamente impliquen riesgo, otras que les gustan las drogas psicoactivas entre muchos otros, algunos psicólogos nos explican que esta teoría también tiene su proceso de evolución, nuestros antepasados utilizaban lo que hoy llamamos como la ley de activación para su supervivencia, de ahí la explicación a que hoy personas busquen ciertos niveles de peligro en sus actos.
Por otro lado, también encontramos sobre los temas de motivación las llamadas motivaciones intrínsecas y extrínsecas, la primera hace referencia básicamente a la satisfacción obtenida por medio de una actividad, la segunda nos explica aquellas acciones realizadas así no sean en muchas ocasiones de nuestro agrado y que hacemos porque sabemos recibiremos algún tipo de gratificación o beneficio en ello. (Morris, 2005, p 292.).
Motivación sexual
La conducta sexual en el ser humano puede estar influenciada por varios factores entre ellos podemos mencionar la testosterona si es el caso del hombre, los estrógenos y progesterona si es el caso de la mujer, y muy aparte encontramos en los animales ciclos especiales reproductivos dirigidos por la hembra.
Es importante resaltar que nuestro cerebro, siendo más específicos el encéfalo es potencialmente influenciador cuando se trata de la excitación, las feromonas segregadas de nuestras glándulas sudoríparas son un punto importante en la atracción sexual y se manifiestan de manera diferente según la persona, mientras alguien puede sentir excitación al ver películas de contenido sexual alguien más por el contrario la va a sentir estando en un entorno más romántico, el hombre tiende a sentir excitación por medios visuales mientras que la mujer responde mejor al tacto, (Schulz, 1984).
la conducta sexual pasa por 4 fases la excitación que es cuando los órganos sexuales del hombre(pene) y el de la mujer el (clítoris y pezones) se llenan de sangre, sigue la fase meseta se incrementan las secreciones genitales y se presenta tención muscular, sigue el orgasmo en este momento aparece la eyaculación del hombre y contracción rítmica del útero de la mujer.
muchos expresan que las conductas sexuales son influenciadas genéticamente
A la fecha, ni la teoría biológica ni la de la socialización han proporcionado una explicación del todo satisfactoria para el origen de la orientación sexual. Como con la mayor parte de las conductas complejas, es probable que una explicación más factible implique una combinación de ambas posiciones (Garnets, 2002; Kelley y Dawson, 1994).
Exploración y curiosidad
Esto es una fase en la vida del ser humano, y de los animales, todos exploramos los entornos relevantes y no relevantes de nuestra vida porque mantenemos la curiosidad activa cuando no tenemos conocimientos adquiridos sobre algún tema, de manera parecida pasa con los animales los cuales exploran un entorno no conocido al llegar a él u olfatean los otros animales o los alimentos, todo en pro de la exploración y la curiosidad.
Manipulación y contacto
Está demostrado científicamente que tanto los humanos como los animales reaccionan de una mejor manera a la cercanía, a la necesidad de sentir, de tocar, de mantener un contacto que nos brinde seguridad y así tener un sentimiento de satisfacción. (Morris, 2005, p 304.).
Agresión
Esta palabra comprende todos los actos que quieran causar daño a otros, son actos de mala conducta con intención, hay muchas versiones sobre él porque alguien es agresivo, según Freud estas conductas son innatas, como tener sed o hambre, mientras que Lorenz pensaba que era un episodio causado por dolor o frustración, hay más teorías que dicen que la agresión también puede venir de patrones de conductas agresivas, o ser un tema cultural en donde esto puede ser normal. Podemos concluir ante este tema que la agresión puede depender de la naturaleza o la crianza (Geen, 1998).
Logro
Este está enfocado en la gran necesidad del ser humano de surgir, de sobresalir; pero hay factores importantes que se deben revisar tales como que las personas que son competitivas usualmente no cumplen sus metas ni llegan al logro porque crean distracciones innecesarias por ejemplo hacen su trabajo de manera solitaria evitando compartir sus ideas con otras personas que posiblemente los pudieran ayudar a llegar a sus metas satisfactoriamente, en cambio aquel grupo que llegan a sus metas son personas con capacidad de aprendizaje, de escuchar, abiertos a nuevas metodologías.
Afiliación
Esta es la necesidad de compartir con otras personas; y buscar un complemento a nuestra necesidad de que nuestros pensamientos sean avalados por otro para sentirse mejor, también se evidencia que las personas que experimentan afiliación cuando están en una situación por ejemplo de enfermedad prefieren compartir con personas sanas que con otros enfermos, todo esto nos puede decir que las relaciones con las demás persona dependen en este caso del nivel de seguridad y estabilidad que estas nos puedan brindar.
Emociones básicas
No se puede decir con exactitud cuántos tipos de emociones existen en realidad, pero si podemos determinar que estas son importantes y determinantes para el éxito que podemos tener como seres humanos, y que cada una de ellas da paso a un sentimiento como ejemplo podemos decir, “el ciudadano X está demasiado triste por la muerte de su madre, como consecuencia a esto no ha parado de llorar.” Podemos resaltar entre las emociones más importantes, aunque por supuesto existen muchas más, las siguientes: temor, sorpresa, tristeza, repugnancia, enojo, expectativa, alegría y aceptación (. (Morris, 2005, p 311.).
Felicidad y bienestar
En esta investigación referente a la felicidad y bienestar podemos incluir las más recientes investigaciones psicológicas a lo cual se le ha llamado “psicología positiva” se inicia por identificar las características de una persona que se siente feliz, se evidencia que las personas casadas, con salud, o de buenos modales tienden a tener un mayor porcentaje de felicidad al grupo de personas que no poseen estas características, aunque no es mucha la diferencia.
Dicen los investigadores que el éxito de la felicidad radica en tener metas claras, la personalidad de cada quien, y la adaptabilidad a las circunstancias y los entornos que nos rodean.
Teorías de la emoción
según las teorías de William james y Carl Lange el cuerpo toma como emociones las experiencias que podamos vivir en nuestro ambiente, y actúan como conciencia de manera instantánea, es el caso cuando sentimos nervios por alguna razón y nuestra sudoración se hace más fuerte y el corazón late más rápido, y cada sensación esta directamente asociada con diferentes partes del encéfalo, las positivas en el lado izquierdo y las negativas en su mayor porcentaje en el derecho.
Algunas otras teorías nos dicen que no tiene nada que ver el hecho por ejemplo de que una persona que tenga un daño en su medula espinal no tenga sus emociones intactas, y que tienen en un gran porcentaje independencia, Cannon Bard en su teoría dice que las respuestas corporales y las emociones ocurren al mismo tiempo. (. (Morris, 2005, p 313.).
Teorías cognitivas de la emoción
Esta teoría está basada en que respondemos a la situación después de un leve estudio del entorno y así dar respuesta a los cambios corporales, y que nuestra emoción está directamente relacionada con la manera en como interpretemos determinada situación, así que sería correcto afirmar que en todas las personas no se vive la misma emoción.
Esta teoría tiene algunos desafíos entre los cuales podemos nombrar el hecho de que algunos psicólogos piensan como ya lo habíamos mencionado que las emociones pueden surgir instantáneamente, y el tema de la cognición tiene un papel segundario ante la emoción, otro desafío seria pensar que las emociones no tienen nada que ver con la cognición, y que nuestras expresiones corporales vienen antes que las emociones. (. (Morris, 2005, p 314.).
Comunicación no verbal de la emoción
No siempre expresamos verbalmente lo que sentimos, y siendo realistas cuando existen las expresiones como dice el dicho popular “una expresión dice más que mil palabras, pero, ¿Cómo puede ocurrir esto?, veamos…
Pueden ser mediante expresiones como el tono de la voz, “el tonito” o la manera como se exprese lo que se quiere decir, así mismo depende de esto la emoción que se experimentara, pongamos como ejemplo lo siguiente: no es lo mismo decir “¡cómo!, ¡amanecieron!!!!, qué decir ¿Cómo amanecieron?; la expresión facial también comunica de manera importante y viene desde nuestros antepasados, tenemos expresiones que no se aprenden, son innatas como fruncir el ceño y muchas otras que son aprendidas de nuestro entorno, otra forma de comunicar es el lenguaje corporal, podemos decir mucho de lo que queremos expresar con nuestros movimientos, desde la manera como nos sentamos cuando estamos en estrés, hasta la manera de mover nuestras manos cuando sentimos nervios; el espacio personal también cabe entre las descripciones de este tema, ante esto podemos decir que varía dependiendo las culturas y lo que acostumbren en cuanto a los niveles de acercamiento, también depende de las emociones encontradas ante una determinada situación por ejemplo puede ser que si tenemos mucho enojo nos acerquemos demasiado cómo puede suceder que por el contrario se aleje totalmente, esto no se puede predecir con exactitud, esto depende de cada persona y su reacción.
Los actos explícitos pueden decir mucho sobre nuestras emociones transmitidas al resto de las personas, como por ejemplo de la manera en cómo se estrecha una mano puede dar la sensación de seguridad al estrecharla fuertemente o por el contrario transmitir indecisión o una mala energía al hacerlo de manera desalentadora; también puede ocurrir que hagamos un gesto en un momento no indicado transmitiendo a alguien una información inexacta porque justo nos estaba mirando y pensó que era por ellos este hecho cuando en realidad se estaba pensando en algo totalmente distinto.
Género y emoción
se dice mucho sobre el tema de que los hombres sienten menos que las mujeres, pero esto comprobado por la ciencia y la psicología, no es una versión acertada, pues se ha constatado que, aunque las mujeres son más expresivas a la hora de hacer evidente un sentimiento y el hombre por el contrario pareciera no sentir nada, los estudios arrojan que el hombre siendo medido mediante su torrente sanguíneo y su ritmo cardiaco sentían exactamente lo mismo que la mujer aunque sus expresiones mostraran aparentemente lo contrario.
En el momento de desarrollar ira, tratándose de un hombre este desahoga sus sentimientos haciéndolos notables al exterior es por esto que el hombre tiene más probabilidades de recurrir a la violencia mientras que una mujer tiende a interiorizar sus sentimientos tornados en frustración y enojo consigo misma y tiene mayor probabilidad de sufrir de depresión.
Contener el enojo
Hay varias diferencias entre la mujer y el hombre en este caso, puesto que la mujer se puede decir esta “programada” genéticamente para tareas como el acompañamiento en las principales etapas de los bebes, tienen el tacto y sutileza adecuada para manejar este tema a la perfección mientras que el hombre no posee esta innata habilidad, en definición las mujeres a lo largo de la historia desarrollan trabajos y roles donde reflejan la delicadeza para hacerlo (secretarias, enfermeras, niñeras, etc.)mientras que el hombre desde tiempos remotos se ha acostumbrado a ejercer mandos de poder donde dan reflejo a su personalidad m más hostil y severa dando paso a pensar que solo ellos pueden tener el mando de X o Y asunto ,y devaluando el importante papel de la mujer en la actualidad causando así emociones de desosiego en las mujeres. (. (Morris, 2005, p 320.).
Cultura y emoción
Todo radica en el moldeamiento de las experiencias emocionales dependiendo su cultura, y también el cómo se vivan las emociones si son a nivel individualista o colectiva, también se estudian las expresiones faciales que si bien hay muchas, entre ellas la alegría o el enojo son universales y aun así causan confusión entre una cultura y otra, puesto que en algunas culturas pueden llegar a ser tan rígidos y estrictos en todos los campos de su vida que hasta un simple gesto puede referirse a una falta de respeto o señal de debilidad , ellos defienden y respetan su cultura de principio a fin, mientras que otras culturas simplemente dan rienda suelta a sus sentimientos y emociones demostrando lo que realmente sienten. (Morris, 2005, p 321).
El aprendizaje y la memoria son dos modos de pensar en lo mismo, ambas palabras describen a la capacidad que tiene el cerebro de cambiar si funcionamiento en respuesta a la experiencia: el aprendizaje hace referencia a como la experiencia cambia el cerebro y el de memoria a como estos cambios se almacenan y después se reactivan.
Desde el comienzo de las investigaciones sobre el aprendizaje asociativo se conoce que la respuesta se encuentra en la asociación de la conducta a estímulos con los que se mantiene una relación causal o temporal.
Condicionamiento clásico
Pavlov en 1927 descubrió este condicionamiento mientas estudiaba el sistema digestivo, relacionando una conducta respuesta con un estimulo presentado inicialmente a un perro.
Los elementos importantes del condicionamiento clásico son: estimulo incondicionado el cual es el que ocasiona una respuesta especifica o incondicionada. La respuesta incondicionada es la conducta que resulta del estimulo natural. El estimulo condicionado al inicio no produce la respuesta que se espera, pero después de empezar con el acondicionamiento este llega producir la respuesta que se espera cuando se estimula de manera repentina. La respuesta condicionada es la conducta que el cuerpo experimenta como resultado del estímulo condicionado.
Tipos de condicionamiento clásico.
Se pueden dividir en cuatro grandes grupos hacen parte de dos grandes dimensiones: relación entre estimulo condicionado y estimulo incondicionado que se aprende, y el valor motivaciónal del estímulo incondicionado.
Existen dos posibles relaciones entre el estimulo incondicionado y el condicionado que son:
Excitatoria: predice la ocurrencia del estímulo incondicionado.
Inhibitoria: predice la ausencia del estímulo incondicionado.
El valor motivacional del estimulo incondicionado puede ser también de dos tipos:
Apetitivo: se trata como estimulo incondicionado como por ejemplo la comida, bebida, refugio, etc. Que producen reacciones emocionales placenteras y conductas de acercamiento.
Aversivo: son estimulos incondicionados como el dolor físico, la ausencia de estimulación, etc. Que producen reacciones emocionales de desagrado y reacciones conductuales de alejamiento y huida.
Valor Motivacional del EI
RELACION EC - EI
EC+
EC-
Apetitivo
Exitatorio apetitivo
Inhibitorio apetitivo
Aversivo
Exitatorio aversivo
Inhibitorio aversivo
Condicionamiento operante
Se interesa en el aprendizaje de la conducta que esta presente en el ambiente, evidenciando que el individuo se comporta de una manera especifica para generar algo deseado o evitar algo desagradable.
En este tipo de condicionamiento se utiliza el reforzador para incrementar la probabilidad de aparición futura de una respuesta. Para reducir la probabilidad de que una respuesta vuelva a ocurrir se utilizan estímulos aversivos.
Tipos de reforzamiento
Se hace referencia a dos tipos de refuerzo para generar que la conducta se repita frecuentemente:
Refuerzo positivo: se refiere a incentivar con algo agradable para incrementar la probabilidad de aparición de la conducta
Refuerzo negativo: se refiere al retiro de un aspecto desagradable que ayuda a que la conducta no sea frecuente.
Castigo
Hace referencia a la forma en que se incita a que una conducta no se repita, el refuerzo siempre fortalece la conducta y el castigo la debilita.
Desamparo aprendido
Hace referencia a la incapacidad de escapar de un estimulo desagradable que ocurre como resultado de la explosión a estímulos dolorosos.
Es una de las funciones de nuestro cerebro que permite almacenar, adquirir y recuperar datos o información de distintos orígenes para su asociación con el conocimiento. este proceso psicológico está dividido en tres grandes partes que son caracterizados por la duración de la información y su propia capacidad.
Las memorias sensoriales
Son los puntos de entrada de la información por medio de los sentidos, esta información si no se somete a un procesamiento superior se perderá en los sentidos.
se compone por la memoria icónica que es la que se encarga de prolongar la duración de las imágenes que alcanzan la retina y la memoria ecoica afecta de manera similar a los sonidos, incrementa las impresiones visuales en un cuarto más de segundo. En resumen, estas memorias dan al cerebro un poco más de tiempo para realizar el análisis del estímulo y se dice que su capacidad es ilimitada.
Memoria de trabajo
Es el conjunto de símbolos activos en un momento determinado a los que estamos prestando atención y que por tanto podemos manipular bajo control voluntario. Se caracteriza porque los símbolos con los que se está trabajando se mantienen en ella mientras que les prestamos atención y los estamos usando, tan pronto perdemos la atención en esos, se olvidan rápida y fácilmente. Esta presenta una extensión limitada puesto que difícilmente podemos trabajar mentalmente con más de seis o siete elementos a la vez.
Organización interna
La memoria de trabajo está formada por tres subsistemas que están organizados de forma jerárquica entre sí, que funcionan en profunda colaboración entre sí:
Ejecutivo central: trabaja controlando dos sistemas “esclavos” que ejecutan las funciones de mantenimiento de la información. Es el sistema de control voluntario y toma de decisiones, es capaz de valorar alternativas y escoger la más adecuada.
Lazo articulatorio: es el sistema del lenguaje utilizado para mantener activos bajo control atencional una serie de símbolos verbales mediante un proceso de repaso continuo, no es otra cosa que habla interna, es decir, habla no acompañada de articulación bocal.
Agenda visoespacial: es el sistema de la percepción visual, utilizado para mantener y manipular informaciones de la naturaleza visoespacial bajo control atencional.
Memoria a largo plazo
Es el conjunto de conocimientos de los que disponemos de forma relativamente permanente. Consta de una gran variedad de conocimientos diferentes, que se pueden clasificar en tres tipos. En primer lugar, incluye conocimientos marcados con fecha y lugar (conocimiento episódico), incluye conocimientos generales que no sabemos cómo, ni cuando, ni donde los obtuvimos (conocimiento semántico), y finalmente tenemos conocimiento de cómo se hacen las cosas, que son difícilmente expresables con palabras y se aprenden mediante la practica (conocimiento procedimental).
Se considera q8ue posee una capacidad ilimitada, puesto que no ha sido posible obtener certeza de la capacidad total de una persona para memorizar.
Espacio de trabajo mental
Acá es el espacio en donde se realizan las operaciones aritméticas, se mantiene lo que se ha leído en oraciones anteriores para poder entender las oraciones actuales, donde se manipulan imágenes visuales, en donde se generan planes de acción.
La información de la memoria de trabajo puede ser de dos grandes tipos: palabras, o material verbal en genera, e imágenes. Estos pueden provenir tanto de fuentes externas o internas.
Es una denominación de un conjunto de problemas denominado como “sentido común”, este concepto ha sido asociado a términos como capacidad, esfuerzo, alerta, orientación y control. Son problemas heterogéneos para los que no existe una explicación unitaria, a pesar de estar enumerados en la misma categoría, así que todos poseen en común reconocer la voluntad del individuo.
Es una actividad interna del ser humano en relación directa con la intencionalidad, la toma de decisiones y la planificación de acciones, siendo fácil caer en el error de relacionarla como yo o sujeto.
El problema del homúnculo
Actúa como un pequeño hombrecito dentro de nosotros que nos susurra la información que debemos seleccionar y las prioridades que hemos de establecer para alcanzar nuestras metas, a su vez este necesita de otro hombrecito para que pueda cumplir su misión y así sucesivamente.
Selectividad atencional, limitación de capacidad y prioridad de procesamiento
La atención se encarga de una especie de filtro que determine que parte de la información que se percibe pase a etapas posteriores de análisis y que parte de la información es rechazada. Si esto no ocurriera la mente podría experimentar el riesgo de sobrecargas de información a diferentes niveles del procesamiento de los datos
En este proceso mental se evidencia que nuestra atención no es general ante estímulos visuales o sensoriales puesto que esta limitada a reconocer una parte de la información como prioridad, dado paso así a la atención focalizada y a la atención difusa o dividida.
La atención focalizada se encarga de reconocer los estímulos prioritarios de una percepción y así darle paso a los procesos cognitivos superiores que realicen el análisis y posterior aprendizaje, sea como recuerdo o actividad.
Hay aspectos de la atención que escapan a la limitación de capacidad del esta misma, puesto que, si se minimizan los estímulos a 1, no se produciría ningún error atencional ya que la mente esta fija sobre un solo dato.
Atención espacial
En esta característica se resalta el objetivo sensorial, dejando sin prioridad a los demás rasgos de la estimulación visual, así se pierde la información que no constituye parte del objetivo.
Ejecutivo central
Llamado también como supervisor general se localiza en áreas cerebrales anteriores, está asociado a situaciones donde es necesario sobre imponerse a respuestas dominantes. Esta íntimamente relacionado con la conciencia focal y el aprendizaje explicito, se afirma que es de capacidad limitada y de acción unitaria, no puede llevar mas de una de sus funciones sin deterioros en la ejecución de las mismas.
El termino cognición hace referencia a todos lo procesos por medio de los cuales adquirimos la información, los cuales incluyen el pensamiento y el lenguaje.
Lenguaje
Es un sistema dócil de símbolos que permite comunicarnos con otros expresando pensamientos y sentimientos, pero diferente de la comunicación animal en el hecho que contiene significado.
Estructura del lenguaje
La palabra articulada se centra en unidades universales de sonido “fonemas” que indican cambio en el significado, estos se mezclan para dar forma a los morfemas que son las unidades mínimas de significados en una lengua.
La gramática es la norma que nos indica como estructurar las oraciones y su significado, la componen sintaxis y la semántica.
La sintaxis es el sistema de condiciones que dan forma a la combinación de la palabra para formar frases, la semántica define que significado le otorgamos a los morfemas, palabras, frases y oraciones.
Imágenes
Es una representación mental no verbal que permiten pensar de forma visual, no solo visualizamos las cosas para poder pensar en ellas, sino que también manipulamos esas imágenes mentales.
Conceptos
Es una categoría mental para clasificar los objetos o a las personas, y tienen como función dividir los conocimientos en varios grupos, así cuando aparece un nuevo concepto es incluido en una categoría.
Lenguaje y cognición
Está muy relacionado con el entendimiento del pensamiento, se determinan por el idioma que se habla, llamado como determinismo lingüístico.
Cultura y cognición
Todas las culturas que se han desarrollado categorizan las palabras para formar conceptos, por cada cultura se van diferenciando las categorías de manera diferente dando así, paso a las diferentes formas de entender el lenguaje en cada cultura.
